کاربرد هوشمندانه فناوری آموزشی و نقش آن در مشارکت فراگیران تحلیل‌های اخیر در حوزه آموزش نشان می‌دهد که استفاده هوشمندانه از ابزارهای فناوری آموزشی - یعنی پلتفرم‌ها، نرم‌افزارها و منابع دیجیتالی که تجارب یادگیری متناسب با هر فرد را فراهم می‌کنند - یکی از عوامل کلیدی در افزایش مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان است. این امر به‌ویژه در سطوح مختلف آموزشی، از مدارس ابتدایی تا آموزش عالی و حرفه‌ای، صادق است. بر اساس یک نظرسنجی از مدیران آموزشی، ۶۸ درصد از پاسخ‌دهندگان گزارش داده‌اند که موسسه آن‌ها حداقل در برخی از برنامه‌های درسی خود از فناوری‌های یادگیری تطبیقی استفاده می‌کند، اگرچه این سهم در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش از راه دور، که زیرساخت‌های فنی قوی‌تری دارند، به ۸۵ درصد می‌رسد. در بسیاری از موارد، تصمیم‌گیری در مورد پیاده‌سازی فناوری‌های آموزشی به طور مشترک توسط کادر آموزشی، متخصصان فناوری اطلاعات و مدیران آکادمیک اتخاذ می‌شود: به طور متوسط، پاسخ‌دهندگان گزارش می‌دهند که سه گروه اصلی در این فرآیند نقش دارند. ارزش یادگیری شخصی‌سازی‌شده و بازنگری در شیوه‌های آموزشی ارزش یادگیری شخصی‌سازی‌شده از توانایی آن در پاسخگویی به سرعت و سبک یادگیری منحصر به فرد هر دانش‌آموز ناشی می‌شود و به پر کردن شکاف‌های دانش کمک می‌کند. آخرین نظرسنجی‌ها نشان می‌دهد که از میان ۱۸ ویژگی آزمایش‌شده، استفاده از پلتفرم‌های یادگیری تطبیقی که محتوا و بازخورد را بر اساس عملکرد دانش‌آموز تنظیم می‌کنند، بیشترین تأثیر را بر بهبود نمرات و درک مفاهیم داشته است. موسسات آموزشی با پذیرش EdTech شروع به بازنگری در روش‌های تدریس و ارزیابی خود می‌کنند. چهل و پنج درصد از پاسخ‌دهندگانی که موسساتشان از EdTech استفاده می‌کنند، می‌گویند که حداقل برخی از روش‌های تدریس سنتی خود را برای ادغام مؤثرتر ابزارهای دیجیتال اساساً بازطراحی کرده‌اند. آینده کلاس درس: ادغام هوش مصنوعی و یادگیری انسانی به متخصصان برجسته فناوری آموزشی، دکتر مریم اکبری و مهندس نوید رستگار بپیوندید تا در مورد اینکه چگونه هوش مصنوعی می‌تواند تجارب یادگیری را غنی‌تر کرده و به معلمان در نقش جدیدشان به عنوان تسهیل‌گر کمک کند، بحث کنید. نظارت معلمان و استفاده از داده‌ها در یادگیری مبتنی بر فناوری موسسات آموزشی معلمانی دارند که بر استفاده دانش‌آموزان از ابزارهای EdTech و پیشرفت آن‌ها نظارت می‌کنند، اگرچه میزان این نظارت و مداخله بسیار متفاوت است. پنجاه و دو درصد از پاسخ‌دهندگانی که موسساتشان از EdTech استفاده می‌کنند، می‌گویند که معلمان به طور منظم داده‌های عملکرد دانش‌آموزان را از پلتفرم‌های دیجیتال بررسی می‌کنند تا نقاط ضعف را شناسایی کرده و حمایت هدفمند ارائه دهند – برای مثال، قبل از آزمون‌های مهم یا برای تنظیم برنامه‌های درسی تکمیلی (شکل ۶). سهم دیگری، حدود ۳۰ درصد، می‌گوید که این بررسی‌ها کمتر انجام می‌شود یا معلمان آموزش کافی برای استفاده از این داده‌ها را ندیده‌اند. پاسخ‌دهندگانی که در موسسات با سرمایه‌گذاری قوی در آموزش معلمان و زیرساخت‌های EdTech فعالیت می‌کنند، بسیار بیشتر از سایرین می‌گویند که نظارت و پشتیبانی مؤثری از یادگیری شخصی‌سازی‌شده وجود دارد.